Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der FIE Konferenz 2020 in Uppsala, Schweden (IEEE Frontiers in Education Conference).
Grammatik wird im Fremdsprachenunterricht oft explizit vermittelt, trotz möglicher Bedenken hinsichtlich der Einzelheiten der Wirksamkeit. Unterschiedliche Ansätze beruhen auf unterschiedlichen konzeptionellen und pädagogischen Begründungen, die wiederum auf unterschiedlichen Formen konzeptioneller und empirischer Forschung beruhen. Wir versuchen, einen COOL-Informatik-Ansatz auf den Grammatikunterricht im Fremdsprachenunterricht auszudehnen. COOL Informatics ist das Akronym für Cooperative and Computer Science supported Open Learning und verfolgt einen neurodidaktischen Ansatz für den Unterricht im Allgemeinen, bei dem Prozesse der Ableitung und Verallgemeinerung durch computergestützte Methoden zur Speicherung, Darstellung und Erklärung von Punkten des Sprachgebrauchs unterstützt werden. Darüber hinaus stellt dies eine Chance für fächerübergreifende Kooperationen zwischen Informatik- und Sprachunterricht dar. Aus der Neurodidaktik wissen wir, dass der Lern- und Merkprozess im Gehirn unterstützt werden kann, indem vorab Organisatoren wie Concept Maps zur Visualisierung und Strukturierung der Lerninhalte eingesetzt werden. Mit der Bildsprache UML, der Unified Modeling Language und anderen Diagrammtypen bietet die Informatik ein breites Spektrum solcher Vorausorganisatoren. Sie können für viele Zwecke oder Lern- und Lehrsituationen eingesetzt werden. In diesem Beitrag konzentrieren wir uns auf den Nutzen von Informatikmodellen für den Grammatikunterricht im Fremdsprachenunterricht mit dem Ziel, Grammatik sichtbar, verständlich und einprägsam zu machen. Wir stellen einige Ideen für die Verwendung von UML-Diagrammen zum Beschreiben, Erklären und Lernen von Grammatikregeln und -strukturen in übersichtlichen Diagrammen vor. Besonders Aktivitäts- und Klassendiagramme oder Entity-Relationship-Diagramme scheinen sehr hilfreich zu sein, wie unsere bisherigen Erfahrungen nahelegen. Das Papier beschreibt den Lehransatz von COOL Informatics und stellt eine Verbindung zwischen Informatik und Fremdsprachen her. Darüber hinaus zeigt es, wie verschiedene Arten von UML-Diagrammen verwendet werden können, um verschiedene Aspekte des Grammatiklehrens und -lernens zu visualisieren. Wir fassen die wichtigsten Erfahrungen und Ergebnisse aus unseren letzten Modellierungsprojekten zusammen und stellen die neueste Studie zu UML für das Grammatiklernen mit einigen vorläufigen Ergebnissen vor.
Rottenhofer, M., Rankin, T., & Sabitzer, B. (2020, October). Grammar Instruction with UML. In 2020 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) (pp. 1-5). IEEE. https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9274063