Publikationen

Veröffentlichung zur Geschichte der “Digitalen Grundbildung” in Österreich auf der ISSEP Konferenz im September 2022 Das Konzept des lebenslangen Lernens hat in den letzten Jahrzehnten zunehmend an Bedeutung gewonnen. Bereits 1985 wurde in Österreich das Unterrichtsfach „Informatik“ in der 9. Klasse eingeführt. Lange Zeit gab es nur dieses eine Jahr verpflichtenden Informatikunterricht während der gesamten…

An unserer Partnerschule hielten Dr. Mona Emara, Mag.a Sandra Leitner und Mag.a Marina Rottenhofer einen Workshop zum Thema Computational Thinking als Methode des Sprachenlernens ab. Die Forschungsfrage “Wie kann man mit den Methoden des informatischen Computational Thinking eine Sprache lernen?” stand für diesen Tag im Fokus für eine Gruppe Schüler*innen aus der 10. Schulstufe. Hierzu…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der ITiCSE Konferenz 2021 Egal ob jung oder alt, jeder spielt gerne Spiele. Auch wenn die Entwicklung von Spielen die Motivation der Schüler*innen steigert und digitale Kompetenzen fördert, werden diese im pädagogischen Kontext oft als Nebensache im Unterricht bezeichnet. Im Rahmen des Projekts COOL Informatics, welches das Ziel verfolgte,…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der SITE Konferenz, San Diego: Der Referenzrahmen für Modellierung in der Praxis – Möglichkeiten und Herausforderungen für Lehrer*innen Computational Thinking (CT) hat in letzter Zeit an Popularität gewonnen und ist bereits Teil vieler Lehrpläne. Viele Lehrer*innen kämpfen jedoch immer noch mit der Umsetzung. Daher sollten Lehrer an unplugged-Aktivitäten herangeführt…

Veröffentlichung der Kooperation von Dynatrace und des JKU COOL Labs bei der CSEDU Konferenz: Präkonzepte zu Informatik Unternehmen berichten regelmäßig von Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von IKT-Fachkräften. Der Mangel an qualifizierten Frauen in diesem Bereich ist besonders ausgeprägt. Untersuchungen zeigen, dass ein früher Kontakt mit STEM das Interesse von Kindern wecken und ihre zukünftige Berufswahl…

Hier finden Sie eine Umfrage zum Thema Mentoring für Studentinnen in MINT Studienfächer. Wir würden uns über Ihre Teilnahme freuen! https://survey.jku.at/jku2018/index.php/566926?lang=de

Veröffentlichung des JKU COOL Labs von Cambridge Scholars: Honors Programme in Österreich Talententwicklungsprogramme sind an österreichischen Grund- und weiterführenden Schulen weit verbreitet. Leider stoppt dieser Trend jedoch an den Hochschulen. Die Notwendigkeit der Begabungsförderung an Universitäten wird in Österreich selten erkannt und kaum erfüllt, obwohl die Forschung ihre Bedeutung zeigt. Daher musste von Grund auf…

Veröffentlichung einer Studie zur Einführung des Faches “Digitaler Grundbildung” bei der iSTEMed Konferenz Es kommt nicht allzu oft vor, dass einem die Chance geboten wird die Einführung eines brandneuen Faches zu erforschen. Als Österreich im September 2018 den verpflichtenden Lehrplan „Digitale Bildung“ für alle Schüler*innen der Sekundarstufe I einführte, fand die digitale Bildung endlich auch…

Veröffentlichung der Universität Passau in Kooperation mit dem JKU COOL Lab bei der WiPSCE 2021. Algorithmisches Denken ist ein zentrales Element von Computational Thinking und wird üblicherweise durch Computerprogrammierung gelehrt. Der aktueller Trend geht dahin, grundlegende Programmierkonzepte bereits sehr früh in der Grundschule einzuführen. Bei der Umsetzung dieser Themen auf Grundschulniveau gibt es jedoch einige…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs in den Springer Selections: Kinderkongress Interdisziplinäre Projekte haben das Potenzial, das kreative Computational Thinking von Schüler*innen zu stärken und die Entwicklung ihrer Talente zu unterstützen. Wenn interdisziplinäre Projekte und reale Probleme kombiniert werden, sind Kreativität, wissenschaftliches Wissen und interdisziplinäres Denken notwendig. Der Kinderkongress verbindet diese Aspekte mit dem Ziel, Schüler*innen…

Wir leben in einer Zeit, in der sich die vierte industrielle Revolution mit einer der größten Herausforderungen der modernen Gesellschaft überschneidet: der SARS-COVID-19-Pandemie. Aufgrund des eingeführten “Distance Learning” wurde der Tagesablauf der Schülerinnen und Schüler auf den Kopf gestellt. Die meiste Zeit mussten sie ihre schulischen Aufgaben selbst organisieren und waren vor allem in der…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der CSEDU Konferenz: Auswirkungen des Lockdowns Diese Studie wertet die Auswirkungen von COVID-19-Restriktionen auf die Lernbedingungen aus mit Fokus auf dem österreichischen Bildungssystem. Dabei wird ein Überblick über die Strategien der Regierung und anderer relevanter Akteur*innen geboten und die Auswirkungen in den unterschiedlichen Zielgruppen analysiert.Patrick Wolfschwenger, Sara Hinterplattner, Heike…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs im Journal Open Education Studies Technologie verändert die Welt um uns herum schnell und daher muss die Bildung angepasst werden, indem Kindern Fähigkeiten vermittelt werden, die im schnelllebigen digitalen Leben erforderlich sind. Eine Fähigkeit zur Problemlösung, die in den letzten Jahren erhebliche Aufmerksamkeit erlangt hat, ist Computational Thinking (CT). Bisher…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs im International Journal of Learning and Teaching: Kinderkongress In jedem Projektteam des JKU Kinderkongresses nimmt mindestens 1 Studierende*r des Honors-Programms der Johannes Kepler Universität Linz teil. Diese Unterstützung hilft den Schüler*innen sowohl fachlich als auch persönlich. Um mehr über diese Effekte zu erfahren und den Kongress für die nächsten Jahre…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der FIE Konferenz 2020 in Uppsala, Schweden (IEEE Frontiers in Education Conference).  Grammatik wird im Fremdsprachenunterricht oft explizit vermittelt, trotz möglicher Bedenken hinsichtlich der Einzelheiten der Wirksamkeit. Unterschiedliche Ansätze beruhen auf unterschiedlichen konzeptionellen und pädagogischen Begründungen, die wiederum auf unterschiedlichen Formen konzeptioneller und empirischer Forschung beruhen. Wir versuchen, einen…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs im Buch Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit: Talentförderung Wir sind es gewohnt zu warten und finden uns meist schnell damit ab. Wenn man jedoch ständig warten muss, wird es ärgerlich und frustrierend. Diese Erfahrung müssen begabte Schüler*innen fast jede Schulstunde machen. Ausgehend von der aktuellen Forschung und einer durchgeführten qualitativen Studie mit…

Veröffentlichung einer Studie zur Einführung des Faches “Digitaler Grundbildung” bei der ISSEP Konferenz Bereits 1988 wurde in Österreich das Unterrichtsfach „Informatik“ in der 9. Klasse eingeführt. Lange Zeit gab es nur dieses eine Jahr der obligatorischen IT-Ausbildung während der Schullaufbahn. Im Jahr 2011 hatten alle europäischen Länder Strategien für digitale Bildung eingeführt, entweder als eigenständige…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der FIE Konferenz 2020 in Uppsala, Schweden (IEEE Frontiers in Education Conference).  Eine der größten Herausforderungen in der Bildung ist der Transfer von Innovationen und neuen didaktischen Ansätzen in das Schulsystem. Zur Sicherstellung eines hohen Niveaus der Lehre ist es unabdingbar, dass die Fachkompetenz, das pädagogische Sachwissen sowie die…

Veröffentlichung einer Untersuchung zu Computational Thinking im Mathermatikunterricht bei der MEDA Konferenz Als Österreich im September 2018 das neue Pflichtfach „Digitale Grundbildung“ einführte, schaffte es Computational Thinking endlich in den Lehrplan. Die Schulen konnten wählen, ob sie ein eigenes Fach anbieten oder die Inhalte in bereits bestehende Fächer verteilen. Die Forschung zeigt jedoch, dass es…

Veröffentlichung neuer Konzepte zur Minimierung des Gender Gaps bei der FiE Konferenz Trotz großer Anstrengungen in Forschung und Lehre sowie bei der Steigerung der Frauenquote im öffentlichen Dienst und in Unternehmen ist nach wie vor ein Gender Gap in der Informatik zu beobachten. Die Gründe sind vielfältig – darunter finden sich mangelndes Interesse von Mädchen…

Veröffentlichung zur Einführung von Peer-Learning Konzepten in der Lehre der JKU bei der ITICSE Konferenz Viele Menschen glauben, dass Programmieren schwierig ist. Dies liegt aber nicht unbedingt am Fach selbst. Die Komplexität liegt oft in mathematischen Problemen, die für Studierende schwer zu verstehen sind. Aufgrund der derzeitigen Prüfungsstruktur sind auf Hochschulebene hohe Drop-Outs zu verzeichnen,…

Veröffentlichung zu Gamification im schulischen Kontext bei der CSEDU Konferenz Der Einsatz von Spielelementen in der realen Welt ist Teil eines starken Trendes in der Wissenschaft, genannt „Gamification“. Spieleentwickler und Unternehmen nutzen Gamification-Tools und das Wissen über Spielertypen und deren Eigenschaften, um das Verhalten ihrer Spieler oder Kunden erfolgreich zu beeinflussen. Der Erfolg von Apps…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der ECGBL Konferenz: Die Hintergründe von Spielstrategien erforschen Dieser Beitrag beschreibt ein Experiment mit talentierten Sekundarschüler*innen indem diese Spiele auf verschiedene Weise ausprobieren: Modellierung und 3D-Druck der eigenen Version und Entwicklung einer lebensgroßen Spielumgebung. Diese Aufgaben erforderten interdisziplinäres und unkonventionelles Denken und Experimentieren mit dem Spiel. Der Fokus dieser…

Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der ICEIT Konferenz 2020 (9th International Conference on Educational and Information Technology). Das Modellieren oder Bauen von Modellen ist ein weit verbreitetes Konzept, das mehrere Kompetenzen umfasst, die für jede Domäne relevant sind. Unser Erasmus+ Projekt „Modellierung in der Schule“ zielt daher darauf ab, Modellierungstechniken aus dem Bereich der…