Veröffentlichung einer Untersuchung zu Computational Thinking im Mathermatikunterricht bei der MEDA Konferenz
Als Österreich im September 2018 das neue Pflichtfach „Digitale Grundbildung“ einführte, schaffte es Computational Thinking endlich in den Lehrplan. Die Schulen konnten wählen, ob sie ein eigenes Fach anbieten oder die Inhalte in bereits bestehende Fächer verteilen. Die Forschung zeigt jedoch, dass es besser ist Computational Thinking in anderen Fächern zu implementieren als es als eigenständiges Fach zu unterrichten. Doch die neuen Inhalte wurden überstürzt und ohne geeignete Vorbereitung für Lehrende oder Schulen eingeführt. Schulen benötigen daher dringend Unterstützung bei der Umsetzung von Unterrichtskonzepten zur fächerübergreifenden Einführung in das Computational Thinking.
Hörmann C., Skogø J., Hinterplattner S., Sabitzer B.: Towards implementing computational thinking in mathematics education in Austria, in Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), 2020.